2021年4月7日，鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院及鄭州市商務局服務貿易處領導一行前往千鋒教育鄭州校區(qū)進行調研考察。參與調研的領導有鄭州市政協(xié)常委、致公黨河南自貿區(qū)支部主委、鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院院長陳玉山，市商務局服務貿易處處長倪永，二七區(qū)商務局外經貿科科長祁秀嶺，市商務局服務貿易處科員王宜嬌，二七區(qū)商務局外經貿科科員李晉陽，鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院課題研究部部長張小霞，鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院院長助理許可等，千鋒鄭州校區(qū)校長呂志軒、河南院校大區(qū)經理葛丞俊等校區(qū)主要負責人熱情接待了調研領導團，并進行了校區(qū)情況介紹和職業(yè)教育工作匯報。此次調研主要目的是為了解鄭州市服務外包培訓機構發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)經營過程中遇到的困難、發(fā)展訴求等，為鄭州市服務外包培訓機構認定政策修訂完善和服務外包人才建設提供支撐。

（鄭州商務局文件）

      現(xiàn)代供應鏈研究院及商務局一行領導，在調研過程中參觀了千鋒教育鄭州校區(qū)培訓場地、教學設施，參觀的同時聽取了呂校長對于千鋒概況的介紹。千鋒教育成立于2011年，一直致力于職業(yè)技術人才培養(yǎng)，在職前、職后以及證書考試培訓方面有長足的發(fā)展，全國每年培養(yǎng)復合型技術人才20000余名，舉辦招聘會近百場，并幫助眾多學員通過了PMP、紅帽RHCE、華為1+X等權威認證考試。

（鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院及鄭州市商務局服務貿易處領導參觀千鋒教育鄭州校區(qū)）

      參觀結束后，一行領導與千鋒教育鄭州校區(qū)的老師們進行了親切座談，詳細了解了千鋒業(yè)務范圍、培訓形式、收費標準、學員就業(yè)、課程安排、認證服務及職稱證書發(fā)放形式和發(fā)放資格等情況。呂校長介紹道：“千鋒教育目前有11大學科，全部為面授課程，涵蓋IT技術類、設計類、互聯(lián)網營銷類等時下熱門技術方向，因為千鋒教育一直堅持重教研教學的策略，并且千鋒教育建立了講師+班主任+項目老師+職業(yè)規(guī)劃師四師護航及996嚴格式品質保障和一體化就業(yè)保障服務體系，所以畢業(yè)學員技術水平和職業(yè)素養(yǎng)廣受認可，上門招聘企業(yè)也絡繹不絕，雖受疫情影響，但2020年以來千鋒學員大多在四周內可以滿意就業(yè)。千鋒教育的課程安排除了通用的技術理論知識，還有千鋒的特色課程“項目實戰(zhàn)課”，可以迅速提升學員的實戰(zhàn)經驗和能力，技術水平更貼合企業(yè)需求，同時還為學員提供多項高含金量資格證書培訓，學員畢業(yè)既掌握技術，又有權威資格證書，非常受企業(yè)歡迎。在自主創(chuàng)新方面，千鋒自主研發(fā)了鋒云智慧、教務系統(tǒng)等平臺，可以進一步提升教育服務體驗感。千鋒憑借深厚的教研教學實力，為一汽、蒙牛、日電卓越、上海大眾等500余家企業(yè)提供了1200余場企業(yè)內訓服務，參訓人數(shù)達15000余人，并和諸多企業(yè)簽署合作協(xié)議，建立長期的培訓合作關系。“

（鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院及鄭州市商務局服務貿易處領導與千鋒教育鄭州校區(qū)老師座談）

      陳院長對千鋒集團的整體規(guī)模、榮譽資質、教學模式、人才培養(yǎng)實力、校企合作的成功案例等方面給予了高度的認可和肯定，并和一行領導詢問了企業(yè)經營困難、解決方案及發(fā)展訴求等問題。對于發(fā)展問題，千鋒教育希望相關部門給予職業(yè)教育更多地關注和更開放的政策支持，支持職業(yè)教育開拓創(chuàng)新和更多元的合作及更深層次的探索。經過座談，陳院長表示，“多年前就知道千鋒了，一直希望在Python人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等領域與千鋒進行長期合作。而且我認為學員取得的優(yōu)秀成績離不開千鋒教育對教學質量的重視和對學生高度負責的態(tài)度，希望千鋒能繼續(xù)堅守教育初心，持續(xù)出品高質量的課程，幫助更多的有志青年找到他們的前進方向，實現(xiàn)他們人生的夢想。希望千鋒教育再接再厲，繼續(xù)為鄭州服務外包人才培養(yǎng)做出積極貢獻。”

（鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院及鄭州市商務局服務貿易處領導查閱千鋒榮譽）

（鄭州市現(xiàn)代供應鏈研究院及鄭州市商務局服務貿易處領導與千鋒教育鄭州校區(qū)老師合影）

      兩部門領導此次調研，充分了解了以千鋒教育為代表的職業(yè)教育培訓機構的狀況，認可了千鋒作為優(yōu)秀培訓機構的有效形式、先進方法和成功經驗，可以期望，未來千鋒可以為鄭州經濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高水平技術人才，建立更具創(chuàng)新性的人才培養(yǎng)模式。 

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