2021年4月，全國職業教育大會創造性提出了建設技能型社會的理念和戰略，要高舉“技能型社會”這面旗幟，加快構建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務全產業鏈的職業教育體系，加快建設國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的技能型社會，讓技術技能“長入”經濟、“匯入”生活、“融入”文化、“滲入”人心、“進入”議程。同時，技能型社會建設成為各級各類職業院校、教育機構、企業創新探索的方向，職業教育者從增強職業教育適應性、培養高素質技術人才、終身職業技能培訓等角度進行了探索實踐，并取得了有益的成果。

　　深化產教融合，增強職業教育適應性

　　政策指示，“增強職業教育適應性支撐在產業。產教融合是職業教育的本質特征，也是基本路徑?；诋a業鏈來謀劃發展職業教育，才能讓職業教育內生于經濟社會，形成教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈共生共榮的生態系統。”

　　產教融合政策，進一步將產業發展與職業教育緊密聯系在一起，同時，產業對職業教育提出了“人才要求”，職業教育為產業發展提供的技術技能人才需要具備“高水平的職業適應性”，產業需要技術人才快速創造出生產力，為產業發展注入動能。

　　在實踐當中，千鋒教育的產教融合探索路徑值得關注。千鋒創立于2011年，十余年來千鋒探索和嘗試產教融合的各種模式，獲得了豐富的實踐經驗。千鋒憑借獨特的教研教學優勢和豐富的企業資源，以及敏銳的市場洞察力，將先進技術與產業、市場、企業的技術需求充分對接、融合，研發出貼合企業需求的技術課程，并通過與千鋒合作的全國600余所高?？焖賹⑾冗M技術課程觸達學子。而且，在與高校協同育人過程中，千鋒還提供了就業指導、企業內推、雙選會等將人才密切對接產業的舉措，進一步助力教育到人才，人才到產業的生態系統形成。有跡象表明，未來千鋒將從產業發展、產業需求及與高校、企業深度合作著手，深挖需求，攜手高校和企業探索現代產業學院建設路徑，成果可期。

　　探索校企合作，培養高素質技術技能人才

　　大會精神表明，“培養高素質人才依托在企業。校企合作是職業院校辦學的基本模式。要通過引企入校、引校入企，把學校辦成企業的培訓基地，把企業辦成學校的實踐基地，把企業需求及時、有效地轉化為學校育人的標準和方案。”

　　實習實訓，在以往的實踐中，技術企業與高校經常因為各種客觀原因，難以達成充分的、有深度的合作，很難產出滿意的合作成果。職業教育機構在面對企業與高校的合作問題時，提出了更積極、有效的解決方案。

　　千鋒教育在IT職業教育行業積淀了十余年的教育經驗和企業資源，并且在全國18座城市開設分校，無論從軟件上，還是硬件上，千鋒都具備良好的實習實訓基礎。據悉，僅在2021年暑假期間，千鋒校企合作動作頻頻，為全國多所高校的上百名學子提供了技術企業實習實訓課程，還與高校和企業共同成立了直播電商聯合實習實訓基地。這些合作僅占千鋒校企合作的一小部分，千鋒為了實現高校人才與企業需求的無縫對接，形成了產學研一體化的發展模式，構建了科學合理的應用型教學體系，從合作模式、教學內容、協同育人模式等多方面進行了院校合作，以多方協同育人的模式構建了‘全生態就業模型’，創新探索了校企合作的新模式，助力了高校學子綜合素質提升。

　　終身職業技能培訓，助力技能型社會建設

　　大會還傳達出“建立健全覆蓋城鄉全體勞動者、貫穿勞動者學習工作終身、適應就業創業和人才成長需要以及好質量發展需求的終身職業技能培訓制度。”“構建以企業自主培訓、市場化培訓為主要供給，以高技能人才公共實訓基地、職業培訓機構和行業企業為主要載體，以就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業創新培訓為主要形式的組織實施體系。”的指示。

　　建設終身職業技能培訓制度，是國家政策的重要指向，也是職業教育要擔當的重要任務。IT職業教育培訓機構以其靈活的教育形式和先進的技術課程，成為終身職業技能培訓領域的活躍分子。千鋒便是其中之一，其業務版塊分為教育培訓、高校服務、企業服務三大方向，覆蓋了職前、職后、考取證書等多個教育需求階段，為廣大學習者和企業提供了多樣的技術學習課程。例如，千鋒企業內訓服務已經為500余家企業的15000余名員工提供了在職技術培訓;為廣大學習者提供PMP、紅帽RHCE、華為、工信部、國家信息安全水平考試等認證類考試，滿足了不同職業階段學習者的需求?？梢韵胍?，以千鋒課程的豐富程度，涵蓋從學校畢業到走入職場，直至終身，對終身職業教育來說千鋒課程具有極高的分量。

　　職業教育大會的重要指示精神“職業教育，前途廣闊，大有可為”，進一步活躍了職業教育行業的教育氛圍和力量，教育者們從人才培養的各個維度和各個階段都進行了實踐與探索，培養了大批高素質技術人才，為技能型社會建設提供了有益經驗。

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